El bienestar socioemocional ya no puede verse como un tema secundario dentro de la educación. En México, 1.3 millones de adolescentes reportan malestar psicológico, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Consumo de Drogas, Alcohol y Tabaco (ENCODAT) 2025.
Ante este escenario, las escuelas enfrentan un reto más profundo: no solo atender crisis emocionales, sino comprender cómo se construyen, etapa por etapa, los recursos que permiten a niñas, niños y adolescentes conocerse, relacionarse y responder mejor a las exigencias de su entorno.
Con ese enfoque, Lexium desarrolló Becoming, Modelo Evolutivo Socioemocional, una propuesta que busca entender el desarrollo como una trayectoria en la que las habilidades socioemocionales emergen, se estabilizan, adquieren funcionalidad y pueden utilizarse con mayor autonomía.
Bienestar socioemocional en la agenda educativa
De acuerdo con ENCODAT 2025, el 10% de los adolescentes de 12 a 17 años en México presentó malestar psicológico, lo que equivale a cerca de 1.3 millones de personas. Entre mujeres adolescentes, la proporción alcanza 13.2%, frente a 6.9% entre hombres.
UNICEF también aporta una señal relevante: su análisis sobre la situación de la niñez y adolescencia en México reportó que uno de cada cuatro adolescentes de 10 a 19 años presentó sintomatología depresiva en 2023, con mayor incidencia entre niñas y mujeres adolescentes.
La relevancia del tema también se refleja en la política educativa. En 2026, el Gobierno de México puso en marcha “El ABC de las Emociones”, estrategia nacional que incorpora actividades semanales en secundarias y bachilleratos para trabajar reconocimiento y gestión de emociones, convivencia, autocuidado y bienestar socioemocional.
Las señales apuntan en una misma dirección: lo socioemocional dejó de ser un complemento de la educación.
Qué propone Becoming
Atender el bienestar emocional no significa únicamente identificar ansiedad, depresión o situaciones de riesgo. También implica hacerse una pregunta previa: ¿cómo se construyen los recursos socioemocionales a lo largo del desarrollo?
Un niño de cinco años que empieza a reconocer lo que siente no enfrenta el mismo proceso que uno de ocho años que comienza a identificar sus patrones de reacción. Tampoco vive la misma etapa que un adolescente que necesita tomar decisiones, organizarse, perseverar, manejar la presión y relacionarse con mayor autonomía.
Desde esa mirada, Becoming propone observar las habilidades socioemocionales de acuerdo con el momento de desarrollo de cada estudiante. La pregunta cambia: en lugar de centrarse solo en qué tan desarrollada está una habilidad, invita a analizar qué tiene sentido esperar, observar y fortalecer en cada etapa.
Medir sin etiquetar
El modelo también plantea una forma distinta de interpretar la evidencia socioemocional. No todas las habilidades deben evaluarse igual ni tienen el mismo significado en cada momento de la vida.
Por ello, Lexium señala que la información socioemocional debe interpretarse de acuerdo con la etapa de desarrollo y no utilizarse para definir o etiquetar a una persona.
México está dando pasos importantes al incorporar el bienestar socioemocional a la agenda escolar. El siguiente reto será pasar de atender únicamente las señales visibles a comprender cómo se construyen los recursos que permiten a una persona desenvolverse mejor en la vida.
Lexium es una plataforma que ayuda a instituciones educativas a mapear y potenciar habilidades de aprendizaje. Con Becoming, busca aportar una mirada evolutiva para acompañar no solo lo que un estudiante aprende, sino también en quién se está convirtiendo.
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